• Fonctionnement de la classe

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    SOMMAIRE DE LITTERATURE

     

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  • Commentaires

    1
    Mercredi 1er Juin 2011 à 17:58

    Comment faisais-tu pour gérer la correction des ateliers comme les géoplans ?

    Rangeais-tu aussi dans ce cahier tes fiches d'exercices en numération ?

    Autre question tes élèves avaient donc des fiches sons dans leur petit cahier et d'autres fiches son entraînement dans leur cahier d'autonomie ?

    A quel moment ces ateliers fonctionnaient, à la fin de leurs exercies pour les plus rapides ou bien sur une plage horaire fixe ?

    Désolée pour les questions.

    2
    Mercredi 1er Juin 2011 à 19:19

    Je n'ai pas encore eu le temps de plonger dans les profondeurs de ton blog, mais j'y compte bien prochainement!

    Je fais à peu près les même activités en autonomie, mais ce n'était pas si bien organisé...ça me donne une bonne idée du fonctionnement possible! Est- ce du travail qu'ils font sur leur temps libre, ou y-a-t-il des moments de travail en autonomie ritualisés?

    La quantité de fiches est énorme par rapport à ce que je leur ai fourni cette année, mais ils avaient pas mal de "temps morts" donc je me demande que prévoir...

    3
    Mercredi 1er Juin 2011 à 21:28

    Non.Mes élèves avaient deux cahiers de lecture (17x22) : un pour la lecture suivie et un pour les sons/mots/phrases. Toutes les fiches d'exercices de français (questions lecture, sons,etc...) étaient rangées dans un porte-vues (bleu) et toutes les fiches de maths (hors travail autonome) dans un autre porte-vues (rouge).

    Dans le petit cahier de travail autonome, il y avait : les plans de travail, et les exercices des ateliers en autonomie.

    En ce qui concerne les ateliers géoplans et tangram, les enfants venaient me montrer, tt simplement : feu vert si c'était bon du premier coup, qu'ils notaient sur leur plan de travail. Si c'était faux, ils retournaient chercher la solution.C'était alors un feu orange. Personne n'avait de feu rouge, car ils finissaient toujours par trouver!

    Les élèves faisaient les ateliers en autonomie qd ils avaient terminé la correction de leur fiche de math. Car je corrige les fiches de math en soulignant seulement les erreurs. Je ne corrige jamais... Je leur rends leur fiche pour qu'ils se corrigent eux-mêmes. Donc, ils se corrigent et viennent me voir à mon bureau. C'est un temps important d'explication et de mise au point. Ce qui ne passe pas en groupe classe passe dans ce moment de relation duelle. Quand c'est juste, ils retournent à leur place ranger leur fiche dans leur porte-vues de math et font les ateliers.

    Cela me libère du temps pour tout ceux qui n'ont pas compris... Les meilleurs sont occupés et ne nous dérangent pas par leurs bavardages.

    Après, ils font les ateliers lorsqu'ils ont terminé un travail. Et de temps en temps, en fonction des disponibilités de la classe, on fait seulement les ateliers pour tous. Je leur dis "ateliers" et là ils sont tout contents et en deux minutes, ça roule...

    Voilà... Si vous avez d'autres questions ttes les deux...

    4
    Mercredi 1er Juin 2011 à 21:55

    Merci pour ta patience. Moi aussi, je corrige en individuel et j'indique ce qui est à revoir.

    5
    Mercredi 1er Juin 2011 à 22:00

    non non, mais si en fait...si je comprend bien, les maths sont sur fiches. photocopies de fichier? exos créés? j'y réfléchie pour l'an prochain, pour sortir de la routine...

    6
    Jeudi 2 Juin 2011 à 09:59

    Je ne photocopie jamais des pages entières de fichiers. Je sélectionne certains exercices, je fais des montages. Les fiches que je donne sont celles déjà mises en ligne "de 1 à 20" + d'autres que je mettrai en ligne petit à petit pd les grdes vacances qd j'aurai récupéré les docs que j'ai prêtés à ma collègue, + pour une grande majorité les fiches des sites Soutien Scolaire et les Coccinelles qui sont parfaites.

    7
    Jeudi 2 Juin 2011 à 10:50

    Bonjour, je reviens avec plein de questions.

    • Quand tu corriges à ton bureau, comment faisais-tu pour ne pas avoir une longue file d'attente ?
    • Comment cela se passait-il si tous n'avaient pas le temps de finir une fiche ou de se corriger pour les fiches de numération ?
    • Comment rangeais-tu tes coloriages magiques, dans un classeur ?
    • Pour les fiches avec une autocorrection, est-ce que les élèves devaient te montrer leur travail avant de prendre la fiche ? Et ensuite, ils se mettaient leur feu vert ou orange tout seul ?
    • Pour les reproductions sur quadrillage est-ce qu'ils le faisaient directement sur leur petit cahier ou sur une photocopie de quadrillage ?
    • Est-ce que les fiches du travail autonome devaient être faites dans l'ordre ou selon la disponibilité dans les boîtes.
    • Est-ce qu'ils pouvaient faire par exemple tous les géoplans avant de passer à d'autres fiches, ou tu leur imposais un peu de chaque ?
    • Pour les fiches de calculs les faisaient-ils sur la fiche plastifiée ou bien recopiaient-ils les exercices sur leur cahier.
    • Question redondante avec la précédente : penses-tu que certains exercices peuvent être réalisés avec des feutres effaçables car mon quotat de photocopies est limité.

    Bon voilà, je te souhaite une bonne journée.

    8
    Jeudi 2 Juin 2011 à 21:46

    Alors... Beaucoup de questions...

    1) Jamais plus de deux à mon bureau... J'appelle en général en premier les bons qui corrigent en deux secondes. Ainsi, ils ne perdent pas leur temps et enchaînent directement sur le travail autonome.

    2) Je prenais le temps qu'il fallait pour que chacun finisse de corriger sa fiche de numération. De toute façon, les autres travaillaient... Si vraiment ça traînait trop, je donnais un gros coup de pouce!

    3) Les coloriages magiques étaient rangés dans le porte-vues de maths.

    4) Pour les fiches de math, pas d'autocorrection : ils me montraient, et je corrigeais d'un coup d'oeil. Pour le français au 3° trimestre, ils se corrigeaient eux-mêmes et se mettaient le feu. Je ramassais les cahiers de temps en temps pour voir si les corrections avaient été faites (en vert). Surtout au début où je ne laisse rien passer. Après, en général, ils font attention.

    5) Les reproduction sur quadrillage étaient faites directement sur leur cahier.

    6) Les fiches pouvaient être faites dans le désordre car de même niveau (sauf le tangram où il y avait 4 niveaux, mais plusieurs fiches pour chaque niveau).

    7) Je n'imposais rien mais leur demandais de varier les ateliers dans la mesure du possible... ce qu'ils faisaient tout en ayant, bien sûr, des préférences!

    8) Les fiches de calcul étaient faites directement sur leur cahier.

    9) J'ai bien conscience de ce problème de photocopies qui est général, je crois... Ce type de travail évite d'en faire, justement. Je ne faisais aucune photocopie pour les ateliers (et heureusement, vu le nombre de photocop que je faisais en math, lecture de sons et littérature!) Je collais toutes les fiches sur bristol et je plastifiais...

    Après, tu peux faire écrire avec un feutre Velleda. Mais j'ai expérimenté, et ce n'est pas si évidemment que ça. Tout dépend de la qualité des pochettes plastiques. Il faut les prendre brillantes et lisses. Si elles sont un peu granuleuses, le feutre ne s'efface pas...

    Ouf! Vu que je n'ai rien eu au mouvement et conserve mon CM2, je vais me lancer cet été dans un grand travail de fichiers autonomes du même type que ci-dessus, mais pour des CM2. Du boulot en perspective ! Et dire que certains veulent nous sucrer une partie de nos vacances !

    Bonne soirée...

    9
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:00

    Merci alana17 pour toutes tes réponses.

    Ma question pour les coloriages magiques étaient ou toi tu stockais les fiches prêtes d'avance pour les élèves ? Savoir si c'était dans un classeur où ils venaient les chercher par exemple.

    10
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:06

     Tu as raison. J'avais effectivement oublié, mais les coloriages magiques, je les photocopiais !

    Je les mettais dans une corbeille et les élèves se servaient. Quand ils avaient terminé un coloriage, ils le déposaient dans une corbeille "A corriger par la maîtresse". Je corrigeais et déposais le coloriage dans une corbeille "A ranger"...

    11
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:10

    Tout pareil bon je te laisse tranquille et surtout :

                             

    12
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:12

    Et surtout quoi? Zut y'a pas la fin!!! Des coms des coms!!!!!

    13
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:22

    Oh ben zut alors , je te disais merci, merci, merci avec un joli koala. Mais ça marche pas.

    14
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:26

    Alors je viens de te le mettre sur mon site.

    15
    Jeudi 2 Juin 2011 à 22:28

    Ouais, mis à part les émoticônes déjà donnés, moi j'ai pas compris comment on pouvait mettre une image ou un gif dans un message... Si tu trouves, explique-moi ! Bonne soirée!

    16
    Vendredi 3 Juin 2011 à 08:49

    Une toooooooooute dernière question vraiment bidon en plus: combien de pages pour le cahier d'autonomie? 1 ou 2 sur l'année?

    merci et bon week-end!

    17
    Vendredi 3 Juin 2011 à 08:58

    Juste un cahier 96 pages. C'est largement suffisant. Pense à laisser des pages libres au début du cahier pour coller tous les plans de travail. Ainsi, les enfants n'ont pas à chercher ... A bientôt...

    18
    Vendredi 3 Juin 2011 à 15:33

    Pour tes cm2 pense à aller voir chez orphéécole.

    19
    Vendredi 3 Juin 2011 à 15:49

    Oui, j'adore ce site... Merci

    20
    Mardi 7 Juin 2011 à 22:28

    Bon, alors j'ai mis en place des ateliers autonomes sur mes temps d'accueil et pour ceux qui ont fini un travail en avance et je suis ravie. Au lieu d'une fiche de suivi individuel car c'est la fin de l'année, j'ai une fiche collective par atelier punaisée au mur et les élèves remplissent (. si raté, / si presque réussi, X si réussi : une / pouvant se transformer en X en refaissant la fiche et en la réussissant). J'ai mis une dictée muette avec le loto des alphas, un atelier pâte à modeler, des fiches je lis seul, les tables de lecture de la petite souris et l'atelier de pavage de petit pas.

    Encore une fois merci alana17 de m'avoir expliqué ton fonctionnement.

    21
    Mercredi 8 Juin 2011 à 10:03

    Pas de problème... On aura d'autres idées encore.Deux mois de travail (heu! non, vacances!) nous attendent. Chouette !

    22
    Mercredi 6 Juillet 2011 à 15:21

    Encore moi! Je prépare mes ateliers autonomes, et je me demandais si tu avais dans un recoin de ton ordi des modèles à faire avec les formographes. Je vais piquer ceux de picbille, mais il y en a peu, et je ne suis pas trop inspirée!

    bonnes vacances!

    23
    Mercredi 6 Juillet 2011 à 17:17

    Ce sont bien ceux de Picbille que j'avais reproduit sur des fiches bristol. Mais il y en avait 30... Les modèles étaient dans le livre du maître ... Tiens-moi au courant...

    24
    brigittem Profil de brigittem
    Lundi 9 Juillet 2012 à 18:05

    Bonjour,

    Pour les géoplans, comment fonctionnes-tu ? tu as des modèles comme le tangram? si oui, où les as-tu trouver s'il te plait ?

    Merci d'avance

    25
    Lundi 9 Juillet 2012 à 18:20

    Les géoplans, je les avais achetés chez Celda, un lot de 8 (avec les élastiques inclus), c'est suffisant pour faire tourner l'atelier. J'avais imprimé un modèle vierge, puis photocopié sur bristol. J'avais dessiné mes figures avec un feutre, puis plastifié. Tu peux trouver mon plan de travail pour les géoplans ci-dessus : atelier 1 avec le modèle à reproduire par manipulation (avec géoplan et élastiques) et atelier 2 les mêmes fiches à reproduire sur des géoplans dessinés.. J'ai mis un lien dans l'article ci-dessus, avec des modèles à reproduire et des modèles vierges.

    Voilà

    26
    brigittem Profil de brigittem
    Lundi 9 Juillet 2012 à 19:23

    MERCI !

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